Зачем учить математику

[Начальная школа]

Разбирали с учеником его домашнее задание. И выяснилось, что он не очень хорошо понимает, зачем эту работу выполнять и для чего вообще решать эти непонятные задачи. Я ему объяснила, а затем решила объяснить и другим школьникам, потому как вопрос "Зачем учить математику?" возникает у них регулярно.

А ещё это видео будет полезно не только детям, но и их родителям, для которых очень важно, чтобы домашняя работа была выполнена правильно - и неважно, самостоятельно или с подсказками. Ведь важен результат, разве нет?

@темы: Математика, Мотивационное, Видео

---

"38 попугаев" и математика по программе Петерсон

[Начальная школа]

Делаем с учеником задание (математика, 2 класс, программа Л. Петересон): "Начерти отрезок длиной 6 см. Измерь его красной, синей и зелёной меркой, если длина красной мерки - 3 клетки, синей - 4 клетки, а зелёной - 6 клеток". Находим закономерность: чем мерка меньше, тем таких мерок помещается больше, и наоборот.

А домашнее задание - посмотреть мультфильм и узнать, что длину можно ещё измерять в попугаях, мартышках и слонятах!

@темы: Математика, Учимся по фильмам, Видео

---

Пять способов решения одной задачи

[Начальная школа]

Это мы с учеником решаем задачу. Условие задачи следующее: "На одной тарелке 9 пирожков, а на другой - 7 пирожков. Даша съела 2 пирожка, а Илюша - 3 пирожка. Сколько пирожков осталось на тарелках?"

Казалось бы, задача простая. Да не тут-то было! Помните же, для чего нужно учить математику? Мы решили поднять планку и... решить эту задачу аж пятью способами!

И решили! А вы сможете найти пять вариантов решения? Делитесь в комментариях своими соображениями!

@темы: Задания, Фото, Учебный процесс

---

[Начальная школа]

Даже скелеты умеют делать синтаксический разбор предложения!
А чего добился ты?..

@темы: Фото, Учебный процесс

---

Диктанты ВПР, 4 класс

[Начальная школа]

Предлагаем вашему вниманию сборник диктантов Всероссийской проверочной работы по русскому языку для 4-го класса. 36 диктантов за период с 2015 по 2019 год, сверстанные в виде брошюры.

Что самое интересное - как выяснилось, в 2019 году тексты диктантов брались из "Базы заданий ВПР" прошлых лет. Так что есть немалая вероятность, что в 2020 году вашему ребёнку попадётся один из этих текстов!

Скачивайте, распечатывайте - и осваивайте вместе с детьми!

А если у вас есть вариант ВПР, отсутствующий в данной подборке - будем очень признательны, если вы с нами поделитесь!

@темы: Задания, Текст

---

Устный счет в пределах 100: приём "вычитание через сложение"

[Начальная школа]

Очередной видеоурок из серии "Учёба - это просто!" - о том, как выполнять вычитание двузначных чисел устно, при этом пользуясь приёмами не вычитания, а сложения, что гораздо легче.

@темы: Математика, Видеоурок, Учёба — это просто!, Видео

---

Что такое союз?

[Начальная школа]

Героиня сериала "Верхом (2016 г.) пытается объяснить синтаксис своему отстающему в учёбе однокласснику:

«— Можно сказать, что ореховое масло в сэндвиче — это союз. Почему?
— Потому что оно липкое или…
— Да! Да, союзы — это такие липкие штуки вроде твоей любимой начинки».

@темы: Учимся по фильмам, Видео

---

Почему дети путают части речи и члены предложения

[Начальная школа]

Страшная история - это не только то, что в мультике хомяк Хома рассказывал Суслику на ночь. Это ещё и то, что пишут в некоторых учебниках!

В частности, в учебнике по русскому языку за 3 класс. Когда я сталкиваюсь с полнейшим непониманием детьми отличия частей речи от членов предложения, я обычно спрашиваю: "А если подлежащее и существительное - это одно и то же, то зачем придумали два разных слова? Называли бы одним!" И далее мы начинаем разводить эти два термина и разбираться, что же такое существительное, а что - подлежащее. Оказывается, дети путают понятия, потому что так в учебнике написано!

Кстати, мои ученики легко придумали по несколько примеров, опровергающие данную, не побоюсь этого слова, чушь. А вы придумаете? Напишите в комментариях!

А чем на самом деле отличается подлежащее от существительного, а сказуемое от глагола и как объяснить эту разницу детям, я рассказываю на вебинаре "Как не путать части речи и члены предложения".

@темы: Как не надо, Учат в школе..., Фото

---

Падежные окончания существительных

[Начальная школа]

Этот видеоурок из серии "Учёба - это просто!" научит вас грамотно писать падежные окончания существительных, не заучивая сами окончания и не определяя падеж слова.

@темы: Русский язык, Видеоурок, Учёба — это просто!, Видео

---

«Скучная история»

[Начальная школа]

Пишем с учеником обучающий диктант на материале рассказа Артура Гиваргизова «Скучная история» (правило про приставки "пре" и "при").

Артур Гиваргизов
Скучная история

С этой стороны холма правил Сигизмунд Прежадный, наверху — Василий Прекрасный, а за пригорком — Артур Престрашный.

У Сигизмунда остался всего один придворный, остальные сбежали к Василию. От Артура вообще все сбежали к Василию. Ну и у Василия получилось 29 придворных.

Другой на месте Василия давно бы завоевал два соседних королевства. С такой армией! Но Василий даже не думал об этом. Он и преступников из тюрьмы выпустил. Сильный король, армия почти в тридцать раз больше, чем у противника!..

Министр обороны сто раз говорил на военном совете, что потомки не простят Василию такой скучной истории. "Что они будут в школе учить на уроках истории! Ни одной войны!" — горячился министр обороны.

А Василию всё равно. Притопнет на министра, для виду, чтоб отстал, и опять бегает за своими мышами. Увлечение. Ему бы этих мышей на золотом подносе сколько хочешь принесли, — нет, сам бегает.

Шерсть дыбом, хвост трубой — такой прекрасный.

Заодно и иллюстрируем, ведь учиться должно быть ещё и весело!

@темы: Задания, Текст, Фото, Учебный процесс

---

Крокодильская математика. Счёт десятками

[Начальная школа]

А вы знали, что очень многие математические понятия можно объяснить с помощью крокодилов? Я вот тоже не знала, пока два года назад во время урока у меня не возникла идея "крокодильской математики". Сначала это была иллюстрация к счёту десятками. Об этом - сегодняшнее видео.

Понравилась идея? А вы считали когда-нибудь в крокодилах?

@темы: Математика, Видеоурок, Крокодильская математика, Видео

---

Вычитание с переходом через десяток

[Начальная школа]

Мини-видеоурок из серии "Учёба - это просто!" - о том, как выполнить вычитание столбиком с переходом через десяток, в действительности через этот десяток не переходя.

запись создана: 23.09.2019 в 21:32

@темы: Математика, Видеоурок, Учёба — это просто!, Видео

---

Если ребёнок держит ручку неправильно

[Начальная школа]

Сразу два средства: резинка на руке для того, чтобы ручка лежала в нужном месте, и насадка "рыбка", чтобы пальцы стояли где надо.

@темы: Фото, Учебный процесс

---

Как легко определить склонение существительных

[Начальная школа]

Мини-видеоурок из серии "Учёба - это просто!" рассказывает о том, как определить склонение существительного по чёткому алгоритму с минимальным количеством шагов.



Примечание: этот метод позволяет определить склонение только тех слов, которые склоняются по правилам! Предварительно следует отсеять слова на "-мя", "дитя" и "путь", а также учитывать "хитрые" слова на "-ий", "-ия", "-ие", которые склоняются по правилу, кроме того что не дружат с окончанием "е".

@темы: Русский язык, Видеоурок, Учёба — это просто!, Видео

---

Как научиться решать задачи. 1. Структурируем данные

[Начальная школа]

Академия домашнего образования предлагает вашему вниманию новый мини-видеокурс «Как научиться решать задачи».

Многим школьникам задачи даются гораздо сложнее примеров. И неудивительно, ведь многое в решении делается только потому, что "так учитель сказал". В этом видео — о том, для чего же на самом деле нужна "краткая запись".

Текстовая версия

Сегодня мы поговорим о том, почему у учеников начальной школы возникают трудности с решением задач. И первая проблема — это отсутствие структуры.

Давайте вспомним, как учат решать задачу в школе. Нужно прочитать условие и составить так называемую краткую запись, то есть выписать опорные слова.

Например:
«У Васи было 5 машинок, ему подарили ещё 3. Сколько машинок стало у Васи?»
Мы честно выписываем ключевые слова: было, подарили, стало.

И тут возникает вопрос: а что делать дальше? Ну выписали мы эти слова, а как они нам помогут задачу-то решить? Непонятно! Нам могут сказать: ну подумай, вот было, вот ещё подарили, а стало – это всего. Значит, что нужно сделать? Правильно, сложить!

То есть мы подумали – и получилось придумать. Но могло и не получиться! Тогда спрашивается: а зачем мы выписывали все эти слова? Мы и без них могли подумать, а вот придумается или нет — это уж как получится.

Так вот: не надо «как получится» и наугад. У любой краткой записи должна быть своя структура. То есть вот эти слова, эти кусочки мы должны связать между собой так, чтобы не мы думали, а сама схема, сама краткая запись нам бы подсказала, какое действие выбрать. Для того нам краткая запись и нужна, а иначе она не имеет смысла, и вот это выписывание опорных слов — пустая трата времени!

Давайте посмотрим, как изменится наша краткая запись, если мы структурируем наши данные.
Вот те машинки, которые были:

Вот те, которые ещё подарили, то есть добавили:

А вот те машинки, которые в итоге оказались у Васи:

Посмотрите, что делает нижняя дужка: она как бы обнимает собой две части, собирает их вместе. А собрать вместе — это знак плюс. Вот у нас и вырисовывается действие, с помощью которого мы эту задачу решаем.

Конечно, это всё касается не только таких простых задачи, но и более сложных, в несколько действий. Это могут быть задачи и с целыми числами, и с дробями — обыкновенными или десятичными, и с разными единицами измерения — неважно. Запомните: любая задача решается структурированием исходных данных! Абсолютно любая!

Другое дело, что для разных задач нужные разные типы кратких записей. А о том какая схема подойдёт к конкретной задаче, я рассказываю на курсе «Математика на 5!» Узнать подробнее о курсе и записаться на него вы можете по ссылке.

А в следующий раз мы с вами поговорим о том, как слова из текста задачи нас могут обманывать и что нужно делать, чтобы не попасться в ловушку.

@темы: Математика, Видеоурок, Как научиться решать задачи, Текст, Видео

---

О проекте

[Начальная школа]

Здравствуйте! Меня зовут Ольга (для детей - Ольга Сергеевна). Я учитель начальных классов, педагог-психолог, репетитор по предметам начальной школы.

И вот последнее обстоятельство и побудило меня начать что-то менять в отечественной системе образования. Потому что это, на мой взгляд, ненормально: дети учатся в школе с восьми до трёх, потом полдня корпят над уроками, а в конечном итоге знаний оказывается реально мало. И они вынуждены ещё и заниматься с репетиторами, чтобы хоть как-то подтянуть знания до мало-мальски приличного уровня. И это притом, что начальную школу растянули на дополнительный год!

За годы своей репетиторской практики я разработала собственную методику, как запоминать всё то, чему учат в школе, гораздо быстрее и легче. А ещё - как учить правила так, чтобы в средней и старшей школе не приходилось всё переучивать заново.

Своими наработками я бы и хотела поделиться в этом сообществе. И мне очень пригодилась бы обратная связь от родителей школьников или учителей о том, что непонятно, что было бы лучше пояснить дополнительно.

Также я буду рада, если и другие учителя присоединятся к моему проекту и поделятся своими лайфхаками, упрощающими детям усвоение материала.

Добро пожаловать в сообщество!

@темы: О проекте